Les fractions
Augmenter et réduire les fractions : introduction
Augmenter et simplifier les fractions : autres exemples
Les fractions avec dénominateurs différents
Le plus petit dénominateur commun
La multiplication de fractions
La division de fractions
Augmenter et réduire les fractions : introduction
If you expand by 100 you get...
Est-ce une fraction ou est-ce une division? On pourrait dire que les fractions sont des divisions qui n'ont pas encore été calculées. Lorsque tu résous des problèmes simples, tu peux généralement traiter toutes les fractions comme des divisions, te servir d'une calculatrice et obtenir des décimales pour la réponse. Mais certaines fractions ne peuvent pas être représentées sous forme de décimales sans arrondi, et lorsque tu avances en mathématiques, les problèmes commencent à ressembler à ça, et la représentation des fractions sous forme de décimales ne sera pas possible. Il existe quelques astuces simples à utiliser si tu veux simplifier les fractions difficiles.
En voici deux: développer et simplifier. La première chose que tu dois savoir sur les fractions est la suivante. Écoute attentivement: La valeur d'une fraction ne dépend pas des nombres réels dans son dénominateur et son numérateur, mais de la relation entre eux, de leur taille par rapport à l'autre. Deux tiers équivaut à quatre sixièmes. C'est facile à voir, car 2 est la même proportion de 3, comme 4 est de 6. Et comme 8 est de 12, et comme 3 millions est de 4,5 millions.
Les fractions montrent les rapports, les relations, les proportions entre les nombres. Étant donné que la valeur d'une fraction, le quotient, est la même tant que le rapport entre les nombres est pareil, tu peux augmenter ou diminuer à la fois le dénominateur et le numérateur sans changer la valeur de la fraction. Mais tu dois le faire par le même facteur. Ici, on a doublé le numérateur et le dénominateur, et on double à nouveau. Et puis on a multiplié le numérateur et le dénominateur par 375 000, et les quatre fractions ont toujours la même valeur, le même quotient. Pose-le sur une calculatrice si c'est difficile à croire.
C'est ce qu'on appelle le developpement d'une fraction. Comme pour la plupart des opérations mathématiques, tu peux réaliser ce que nous venons de faire avec une multiplication inversée, en utilisant la division. Dans ce cas, nous simplifions une fraction. La fraction vingt-et-un vingt-huitièmes peut être simplifiée en divisant à la fois le dénominateur et le numérateur par le même nombre. Vingt-et-un et vingt-huit sont dans la table de sept , donc ce sera net et simple si nous simplifions par sept.
3 est la même proportion de 4 que 21 de 28. Le numérateur et le dénominateur ont la même relation l'un avec l'autre. Le rapport est le même. Il est facile de simplifier ou de développer par dizaines, centaines ou milliers. Tu déplaces simplement le point décimal vers la droite ou vers la gauche.
Prends 250 millièmes. Tu peux rayer un zéro au-dessus et en dessous. Tu as maintenant divisé le numérateur et le dénominateur par dix pour obtenir 25 centièmes. Si tu veux aller plus loin et calculer le quotient, déplace la virgule décimale de deux places vers la gauche. C'est la même chose que de diviser par cent.
Zéro virgule vingt-cinq divisé par un, égal zéro virgule vingt-cinq. Tu peux multiplier et diviser par n'importe quel nombre tant que tu fais la même chose pour le dénominateur et le numérateur, mais fais attention. Il y a un piège. Voici vingt-cinq trentièmes. 25 divisé par 30 équivaut à environ 83 centièmes.
Disons que tu veux développer cette fraction aux quatre-vingt-dixièmes. Comment obtiens-tu 90 au dénominateur? Le piège n'est pas d'ajouter ou de soustraire. Regarde, si tu ajoutes 60 à la fois au dénominateur et au numérateur, tu auras 90 au dénominateur. Mais le rapport entre le dénominateur et le numérateur ne sera pas le même.
85 sur 90 équivaut à environ 94 centièmes, et non à 83. Alors, débarrassons- nous de ça. Le développement et la simplification ne fonctionnent qu'avec la multiplication et la division, car c'est là que tu peux conserver le même rapport entre le dénominateur et le numérateur. Essaye plutôt ceci: par quel nombre peux-tu multiplier ou diviser 30 pour obtenir 90? Trois, bien sûr.
Trente fois 3 font 90. Multiplie le dénominateur et le numérateur par 3. Ensuite, on a 90 dans le dénominateur comme nous l'avions prévu, et le rapport entre le dénominateur et le numérateur reste le même. La valeur d'une fraction dépend du rapport entre le numérateur et le dénominateur. Si tu multiplies ou divises à la fois le dénominateur et le numérateur par le même nombre, tu gardes le même rapport et donc la même valeur.
On appelle ça le développement ou la simplification des fractions.